- повышенный или пониженный тонус мышц, отвечающих за артикуляцию (мускулатура губ, языка, мягкого неба);
- спазмы лицевой и шейной мускулатуры;
- ограничения движений языка;
- повышенное выделение слюны;
- отсутствие полного смыкания губ или, наоборот, чрезмерное смыкание;
- нарушение дыхания, в результате которого речь становится прерывистой.
вызванной следующими проблемами:
- ДЦП;
- выраженный токсикоз и гестоз во время беременности;
- нехватка кислорода во время внутриутробного развития;
- резус-конфликт;
- заболевания матери во время беременности;
- тяжелые роды, родовые травмы, асфиксия новорожденных;
- желтуха новорожденных;
- недоношенность.
В число причин приобретенной дизартрии входит:
- инфекционное поражение головного мозга и его оболочек (энцефалит, менингит);
- тяжелые гнойные формы отита;
- черепно-мозговые травмы;
- опухоли головного мозга;
- острые или хронические нарушения мозгового кровообращения;
- кровоизлияния в головной мозг;
- аутоиммунные поражения;
- болезнь Паркинсона;
- тяжелые интоксикации;
- рассеянный склероз;
- хирургические вмешательства на головном мозге или костях черепа;
- злоупотребление алкоголем или наркотиками;
- сифилитическое поражение центральной нервной системы и т.п.
Необходимо выяснить характеристику начальных этапов речевого развития: наличие реакции оживления на голос матери, понимание речи, какие звуки появились в речи, связаны ли они с предметом или просьбой ребенка, в это время можно отметить особенности движения языка, например, привычное положение языка, облизывает ли губы, высовывает ли язык в пробах с эхопраксией, вытягивает ли губы трубочкой. Дать описательную характеристику голоса, дыхания.
Разработанная анкета для родителей включает вопросы о том, как протекала беременность матери (токсикоз первой, второй половины беременности; болезни матери в период беременности (инфекционные заболевания, травмы, перенесенные операции); течение родов (стремительные, затяжные, нормальные в срок); осложнения в родах (патология); наличие или отсутствие инфекционных заболеваний у ребенка: с какого возраста; находится ли ребенок на диспансерном учете на невропатолога, назначалось ли ребенку лечение, массаж и другие процедуры невропатологом; в каком возрасте начал держать голову, сидеть, ползать, ходить; отмечалась ли моторная неловкость, неловкость движений в дошкольном возрасте, как рисовал, лепил, конструировал ребенок; какую пищу предпочитал (жидкую или твердую).
Те же вопросы, указанные в анкете, ставятся в беседе с родными.
Анализируются сведения о раннем периоде речевого развития ребенка. Отмечаются появление первых слов; фразовой речи; понятна ли была речь ребенка для окружающих в дошкольном возрасте; имел ребенок занятия с логопедом, посещал ли логопедическую группу; как характеризовалась речь ребенка логопедом при поступлении в школу; имелись ли трудности обучения письму и какого характера.
