Логопедическая работа над звукопроизношением начинается в дооперационный период. Подготовительный этап коррекции произносительной стороны речи при ринолалии направлен на решение следующих задач:
1. Формирование направленной воздушной струи и комбинированного типа дыхания;
2. Развитие орального праксиса, перемещение языка в полости рта вперед, создание предпосылок для правильного звукопроизношения;
3. Формирование фонематического слуха.
Особенности подготовительного этапа
1. Избегание грубых артикуляционных упражнений, не являющихся основой артикуляции к.-л. звуков (высовывание языка, отведение высунутого языка в сторону), чтобы не утяжелять впоследствии произвольные движения, необходимые при закреплении артикуляций отдельных звуков. (А.Г. Ипполитова).
2.Пролонгированность процесса активизации мускулатуры артикуляционного аппарата.
3.Индивидуализация выбора артикуляционных упражнений с учетом состояния речевой моторики ребенка.
4.Использование вместе с общепринятыми специальных артикуляционных упражнений: гимнастики для нёба (глотание капель воды, позёвывание, полоскание горла, покашливание).
5.Максимальное использование непроизвольных движений при совершенствовании артикуляционного праксиса.
6.Ограничение количества выполняемых одномоментно артикуляционных упражнений (не более трех).
7. Использование приёмов логопедического массажа.
8.Формирование адекватных фонематических представлений.
