Задачи, этапы и основные направления работы по восстановлению голоса у лиц с органическими заболеваниями голосового аппарата

Коррекционная работа строится с учетом новых данных, полученных в результате клинико-педагогического обследова­ния, базируется на знании голосового дефекта разных нозоло­гических форм и учете личностных психологических особен­ностей детей, таких как фиксированность на дефекте и опре­деление ведущего канала сенсорной модальности.

Логопедическая (фонопедическая) работа подчинена обще­дидактическим принципам: последовательность, систематич­ность, активность и сознательность обучения, мотивирован­ность, необходимость учитывать индивидуальные и возрастные особенности ребенка.

Программа реабилитационных мероприятий составляется с учетом комплексной оценки голосового аппарата, включает медицинские мероприятия, психотерапевтическое и логопеди­ческое воздействие.

Основная задача реабилитационных мероприятий — устра­нение этиологического фактора, формирование оптимального звучания голоса при наименьшем мышечном напряжении.

Фонопедическая работа подразделяется на 3 этапа:

I — подготовительный, II — формирование нового меха­низма голосообразования, III — закрепление и автоматизация речевого стереотипа.

Задача подготовительного этапа заключается: во всесторон­нем обследовании ребенка с целью составления плана дальней­шей коррекционной программы; в ослаблении патологических речевых связей; активном сознательном включении в тренировку; подготовке дыхательного, голосового и артикуляционного аппарата к последующим голосовым тренировкам; развитии ре­чевого слуха; координации общей и мелкой моторики.

Задачей следующего этапа является активное формирова­ние навыков речевого дыхания, воспитание нового стереотипа голосообразования, предполагающего оптимальное звучание голоса при минимальном мышечном напряжении.

Задача заключительного этапа состоит в закреплении полу­ченных навыков, расширении диапазона звучания и развитии выносливости к голосовым нагрузкам.

Цель восстановительного лечения голосовых нарушений реализуется в двух направлениях:

1— восстановление органической структуры артикуляцион­ного и голосового аппарата;

2— коррекция поведения и личности говорящего и выра­ботка правильных голосовых стереотипов и техники голосооб­разования.