Методика заключается в том, что испытуемые должны запомнить слова и словосочетания. Для того чтобы лучше запомнить материал, он должен изобразить на бумаге что-либо такое, что могло бы ему помочь в дальнейшем воспроизвести слова, которые были предложены. Испытуемого нужно предупредить, что качество изображения в данном задании роли не играет,также роли не играет время выполнения задания. При этом испытуемому не разрешается делать записи в виде букв и цифр. С.Я. Рубинштейн пишет, что данная методика может быть использована для исследования больных с образованием не менее 7 классов. Анализ результатов методики. Анализируется выбранный испытуемым образ, тип ассоциации. При анализе образа необходимо ответить на ряд вопросов: Является ли выбор абстрактным или конкретным? Имеет ли образ индивидуальную значимость для испытуемого?
Что изображает рисунок? Как часто данный выбор встречается в протоколах здоровых испытуемых? Является ли образ «адекватным»? Для анализа результатов методики пиктограмм С.Я. Рубинштейн выделяет следующие критерии, которые имеют диагностическую значимость: Доступность обобщенной символизации слова то есть может ли он самостоятельно найти обобщенный опосредованный образ Степень «адекватности» ассоциаций Качество запоминания Особый интерес в анализе памяти является сопоставление результатов пиктограммы с методикой запоминания 10 слов. Б. Г. Херсонский в своей работе «Метод пиктограмм в психодиагностике психических заболеваний» расширил подход к анализу метода пиктограмм и выделил конкретные аналитические факторы пиктограммы. Пиктограммы стоит оценивать в целом, то есть по общему характеру выбираемых больным образов, а не по отдельным ассоциациям.
