Основы отечественной научной психологии также закладывались в конце XIX — начале XX вв. Владимир Михайлович Бехтерев (1857 – 1927), невропатолог, психолог, психиатр, создал первую в России экспериментально-психологическую лабораториюʼʼ (1885 ᴦ., Казань) и Психоневрологический институт (1907 ᴦ., С.-Петербург), в котором осуществлялись комплексные исследования человека (в дальнейшем традиции комплексного подхода были развиты ленинградским психологом Борисом Герасимовичем Ананьевым).
Рефлексология, стремясь быть объективной наукой, широко привлекала для объяснения психических явлений физиологические принципы, изучая рефлексы, протекающие с участием головного мозга (как вы знаете, в отечественной науке такой подход связан с именем Ивана Михайловича Сеченова (1829 – 1905).
Объективный подход разрабатывался и в физиологической школе Ивана Петровича Павлова (1849 – 1936), к психологии, впрочем, относившегося по большей части осторожно. Сторонниками объективного подхода были и такие психологи, как Александр Федорович Лазурский (1874 – 1917), создатель отечественной дифференциальной психологии; Николай Николаевич Ланге (1858 – 1921), Сеченов Иван Михайлович (1829 – 1905) – великий отечественный физиолог и психолоᴦ. Разработал естественно-научную теорию психической регуляции поведения. Автор оригинальной теории восприятия и внимания; Владимир Александрович Вагнер (1849 – 1934), основатель отечественной сравнительной и зоопсихологии; и многие другие. Яркой фигурой здесь явился уже известный Георгий Иванович Челпанов (1862 – 1936), основатель Психологического института в Москве.
Культурно-историческая теория Л. С. Выготского (1896 – 1934). Л.С. Выготский стремился разрешить проблему генезиса человеческого сознания, найти качественную специфику психического мира человека и определить механизмы его формирования. Важнейшее отличие деятельности человека от поведения животных заключается, согласно положениям марксизма, в использовании человеком орудий труда для преобразования мира и сохранении этих орудий.
Теория деятельности А.Н. Леонтьева (1903 – 1979). Если Л.С. Выготскому психология представлялась наукой о развитии высших психических функций в процессе освоения человеком культуры, то А.Н. Леонтьев ориентировал психологию на изучение порождения, функционирования и строения психического отражения реальности в процессе деятельности. Общий принцип, которым руководствовался А.Н. Леонтьев в своем подходе, должна быть сформулирован так˸ внутренняя, психическая деятельность возникает в процессе интериоризации внешней, практической деятельности и имеет принципиально то же строение. Чувствительность в простейшей форме связана с ощущениями, то есть субъективным отражением отдельных свойств предметов и явлений объективного мира; первая стадия эволюционного развития психики обозначается А.Н. Леонтьевым как ʼʼэлементарная сенсорная психикаʼʼ. Следующая стадия – ʼʼперцептивная психикаʼʼ, на которой возникает восприятие как отражение целостных объектов (ʼʼперцепцияʼʼ означает ʼʼвосприятиеʼʼ); третья названа стадией интеллекта͵ где происходит отражение связей между объектами.
В связи с развитием деятельности А.Н. Леонтьев обсуждает и проблему возникновения сознания. Отличительная черта сознания – возможность отражения мира безотносительно к биологическому смыслу этого отражения, то есть возможность объективного отражения. А.Н. Леонтьевым было предложено понятие ʼʼведущая деятельностьʼʼ, позволившее Данилу Борисовичу Эльконину (1904 – 1984) в соединении ее с рядом представлений Л.С. Выготского построить одну из базовых в отечественной психологии периодизаций возрастного развития. В русле теории деятельности была разработана теория поэтапного формирования умственных действий Петра Яковлевича Гальперина (1902 – 1988).
Деятельностный подход разрабатывался основателем другой психологической школы Сергеем Леонидовичем Рубинштейном (1889 – 1960) и был им обозначен впервые уже в начале 20-х гᴦ., при рассмотрении принципа творческой самодеятельности человека. Если для школы Л.С. Выготского центральным является процесс интериоризации, то в теории С. Л. Рубинштейна исходным выступает действие, ʼʼпроникающееʼʼ в объективную действительность и, по образному выражению Сергея Леонидовича, несущее мышление на своем острие.
Крупнейшие последователи С.Л. Рубинштейна – Ксения Александровна Абульханова, Андрей Владимирович Брушлипский, развивают на базе идей своего учителя принцип субъектности – представление о человеке как активном преобразующем мир и самого себя существе. Санкт-Петербургская (Ленинградская) психологическая школа. ʼʼТеория установкиʼʼ Д. Н. Узнадзе.
