Разработка учебно-методического комплекса состоит из нескольких этапов.
1. Работа с нормативной и учебно-методической документацией. На этом этапе рассматриваются федеральный и региональный компоненты. Федеральный компонент состоит из: -федерального государственного образовательного стандарта; -примерного учебного плана; -примерной учебной программы. Региональный компонент включает в себя следующую документацию: -рабочий учебный план; -рабочая учебная программа; -тематический план; -планы учебных занятий, например, в виде технологических карт.
2. Выбор средств обучения. Классифицируются средства обучения на следующие основные виды: учебная и учебно-методическая литература (инструкционные карты, словари и т.д.), учебно-наглядные пособия (натурального, изобразительного и знакового типа), технические средства обучения и специальные оборудования для практической деятельности.
3. Выбор типа и вида занятия. На этом этапе происходит использование традиционных и инновационных технологий проведения занятий в форме: лекции, семинара, коллоквиума, деловой игры, конференций и т.п. Основной формой обучения в учебном процессе было и остается аудиторная система. Появление компьютеров и компьютерных информационных технологий позволяет эту систему сделать более эффективной, интересной и практичной.
4. Выбор вида контроля. Осуществляется контроль усвоения знаний, умений и навыков студентов с применением основных его видов (входного, текущего, рубежного и итогового) и форм (рейтинговый контроль, срезы знаний, тестирование, контрольные и самостоятельные работы, защиты рефератов и курсовых работ и т.д.).
5. Самоанализ и коррекция деятельности преподавателя. Более детально логика проектирования УМК по учебной дисциплине профессионально-образовательной программы рассмо
