Сегодня преподаватель вуза объективно по- ставлен в ситуацию выбора и приоритета индивидуального, созидательного, инновационного стиля педагогической дея- тельности. Это обостряет проблему формирования профес- сионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы.
- профессионально-педагогическая культура пред- ставляет собой часть общей культуры, и поэтому ее исследо- вание должно опираться на данные культурологии, раскры- вающей общую структуру, механизм ее функционирования;
- профессионально-педагогическая культура – это системное образование, включающее в себя ряд компонентов, имеющее собственную структуру (взаимосвязь между компо- нентами), избирательно взаимодействующее с окружающей средой и обладающее интегративным свойством целого, не сводимого к свойствам, отдельных частей;
- педагогическая деятельность рассматривается в ка- честве единицы анализа профессионально-педагогической культуры, является лишь одним из ее элементов;
- особенности формирования профессионально- педагогической культуры преподавателя вуза обусловлены индивидуально-творческими, психофизиологическими, воз- растными характеристиками, сложившимся социально- профессиональным опытом личности.
Педагогический такт - это педагогически грамотное общение в сложных педагогических ситуациях, умение найти педагогически целесообразный и эффективный способ воздействия, меры, скорость реакции, способность быстро оценивать с ситуацию и находить оптимальное решение.
Основные показатели педагогического такта научно-педагогического работника:
- человечность без высокомерия;
- требовательность без грубости и придирчивости;
- педагогическое воздействие без приказов, предложений, предупреждений, без унижения личного достоинства студента;
- умение выражать распоряжения, указания и просьбы без дерзости, без высокомерия;
- умение слушать собеседника, не проявляя безразличия и превосходства;
- уравновешенность, самообладание и деловой тон общения, без раздражительности и сухости;
- простота в общении без фамильярности и панибратства, без показухи;
- принципиальность и настойчивость без упрямства;
- внимательность, чувствительность и емпатичнисть без их подчеркивания;
- юмор без смехе;
- скромность без притворства
