. Класифікація навчання за різними параметрами:I. ЗА ПРЕДМЕТОМ:- навчання малюванню;- навчання мові;- навчання математиці; і тдII. ЗА ПСИХОЛОГІЧНИМИ ЗАВДАННЯМИ:
- навчання знанням (поняттям)- уявленням (н-д, на уроках природознавства формується уявлення про пори року і т.д.);- умінням;- навичкам;- мислительний діяльності (діям та операціям);- ідеям (суспільствознавство; сформувати знання, досвід моральної та етичної поведінки).Класифікація за психологічними завданнями - це вирішення розвиваючої та виховної мети.III. ЗА ТИПОМ ЗВОРОТНОГО ЗВ'ЯЗКУ (за характером контролю за учнями):- Навчання покрокове (розбиття матеріалу на частини і вивчення окремо кожної частини з наступним контролем якості її засвоєння. Такий тип навчання підходить для слабкого класу).- Відстрочене навчання (вивчення усього матеріалу з контролем за якістю на кінцевому етапі у вигляді контрольної роботи, заліку, написання твору).- Випереджаюче навчання - матеріал подається у вигляді алгоритму дії чи точного правила що за чим робити, схеми контролю за використанням знання.- Когнітивне навчання - це навчання шляхом організації пізнавально-дослідницької (пошукової) діяльності самих учнів. Найефективніше в плані зворотного зв'язку.IV. По ЗВЕРНЕНОСТІ до УЧНІВ (за кількістю учнів, що навчаються):- фронтальне (класне навчання);- групове (іноз. мова);- диференційоване:а) за рівнем научуваності учнів (3 групи учнів у класі);б) за здібностями і нахилами (ліцей педагогічний, медичний...);- індивідуальне (з учнями, які відстають чи пропускають навчання, через хворобу навчаються дома; або з сильними учнями: написання віршів).V. ЗА ФОРМАМИ ПЕРЕДАЧІ ЗНАНЬ (за ступінню активності учнів):- традиційне (пояснююче, інформативне) навчання;- програмоване (машинне або без машинне, за спеціальними підручниками);- проблемне навчання;- діалогове;- навчання-гра.
