. Головні мотиваційні лінії цього вікового періоду, пов'язані з активним прагненням до особистісного самовдосконалення, - це самопізнання, самовираження і самоствердження.Емоційна сфера.Після відносно спокійного молодшого шкільного віку підлітковий здається бурхливим і складним. Головна особливість підліткового віку - особистісна нестабільність. Протилежні риси, прагнення, тенденції співіснують і борються один з одним, визначаючи суперечливість характеру і поведінки дитини, яка дорослішає.Особистісні особливості.Одним з особистісних новоутворень підліткового віку є почуття дорослості. Звичайно, підлітку ще далеко до істинної дорослості - і фізично, і психологічно, і соціально. Він об'єктивно не може включитися в доросле життя, але прагне до неї і претендує на рівні з дорослими права. Нова позиція проявляється в різних сферах, найчастіше - в зовнішньому вигляді, в манерах.Наслідування зовнішніх форм поведінки. Найлегший спосіб досягти мети «бути як дорослий» полягає в наслідуванні зовнішнім формам спостережуваного поведінки.Підлітки, починаючи з 12-13 років (дівчатка дещо раніше, хлопчики пізніше), копіюють поведінку дорослих, які користуються авторитетом в їхньому колі. Сюди входить мода в одязі, зачіски, прикраси, косметика, особливий лексикон, манера поведінки, способи відпочинку, захоплення і т. п. Наслідування йде і по лінії розваг, романтичних відносин. Незалежно від змісту цих відносин копіюється "доросла" форма: побачення, записки, поїздки за місто, дискотеки і т.п.Для хлопчиків-підлітків об'єктом наслідування часто стає та людина, яка веде себе «як справжній чоловік», володіє силою волі, витримкою, сміливістю, мужністю, витривалості, вірністю дружбу. У дівчаток розвивається тенденція наслідувати тим, хто виглядає «як справжня жінка»: старшим подругам, привабливим, популярним дорослим жінкам.Крім дорослих зразками для наслідування з боку підлітків можуть стати їх більш старші однолітки. Тенденція походити на них, а не на дорослих у підлітковому середовищі з віком збільшується. Характер.Загальна логіка розвитку всіх вольових якостей може бути виражена таким чином: від уміння керувати собою, концентрувати зусилля, витримувати і виносити великі навантаження до здатності керувати діяльністю, домагатися в ній високих результатів.Відповідно до цієї логіки удосконалюються прийоми розвитку вольових якостей. Спочатку підліток просто захоплюється ними в інших людей, по-хорошому заздрить тим, хто володіє цими якостями (10-11 років). Потім підліток заявляє про бажання мати такі якості у себе (11-12 років) і, нарешті, приступає до їх самовихованню (12-13 років). Найбільш активним періодом вольового самовиховання у підлітків вважається вік від 13 до 14 років.У підлітковому віці відбувається формування системи особистісних цінностей, які визначають зміст діяльності підлітка, сферу його спілкування, вибірковість ставлення до людей, оцінки цих людей і самооцінку.
