24.Розвиток емоційно-вольової сфери молодшого шкаіяра. Проблема формування характеру в цьому віці.

Емоційно-вольова сфера. В емоційній сфері молодшого школяра зростає стриманість, переважає бадьорий, життєрадісний настрій учня, дитина проявляє інтерес та доброзичливість до оточуючих. Основним джерелом емоцій є навчальна та ігрова діяльність. Особливу роль відіграють інтелектуальні емоції, найтісніше пов'язані із навчальною діяльністю: здивування, сумнів, переживання нового, радість пізнання.Моральні почуття виявляються у формі симпатії, дружби, товариськості, обов'язку, гуманності. Порівняння переживань своїх з переживаннями оточуючих сприяє розвитку усвідомленості своїх емоцій. Учень чекає від оточуючих поваги, визнання і розуміння, різко негативно реагує на приниження його гідності.При порушеннях емоційної сфери дитина може виявляти грубість, впертість, запальність, забіякуватість та інші форми емоційної неврівноваженості. Найчастіше причинами цього є розходження між завищеним рівнем домагань та реальними можливостями його реалізації.Вольові якості молодших школярів є основою їх систематичного навчання і водночас розвиваються завдяки йому. Воля молодшого школяра відзначається достатньо високим рівнем довільності, яка дозволяє йому усвідомлювати й виконувати обов'язкові завдання, підпорядкувати їм свою активність, керувати пізнавальними процесами, виконувати складні інструкції та вимоги дорослих. У школярів з'являється особлива вольова дія - вчинок, орієнтований на інтереси оточуючих людей.Зростає вимогливість до себе та інших, розширюється сфера усвідомлення обов'язків, розуміння необхідності їх виконання.Прояви волі молодшого школяра значною мірою залежать від ситуації, вимагають зовнішньої підтримки з боку дорослого. Тому в початковій школі необхідно створити атмосферу чітких вимог і правил поведінки, спокійно-позитивний соціально-психологічний клімат. У цей період у дітей формуються такі вольові риси характеру, як цілеспрямованість, організованість, стриманість, дисциплінованість, наполегливість тощо.ВИСНОВКИ про емоційно-вольові процеси молодшого школяра:- в емоційній сфері дитини зростає стриманість, переважає бадьорий, життєрадісний настрій;- основним джерелом емоцій дитини є навчальна та ігрова діяльність.- інтенсивно формуються вищі почуття (інтелектуальні, моральні, естетичні);- вольові якості дітей є основою їх систематичного навчання і водночас розвиваються завдяки йому;- у дитини з'являється особлива вольова дія - вчинок, орієнтований на інтереси оточуючих людей;- прояви волі молодшого школяра помітно алежать від ситуації, вимагають зовнішньої підтримки з боку дорослого.У молодшому шкільному віці оформлюються риси характеру, що виявляються у ставленні до інших людей. Якщо в школі існує підтримка рис, набутих дитиною в умовах сім'ї, то вони закріплюються і, як правило, зберігаються упродовж життя. Якщо отриманий досвід не схвалюється однолітками, учителями та іншими дорослими, відбувається перебудова характеру, яка супроводжується вираженими внутрішніми й зовнішніми конфліктами.Вияви рис характеру в молодшому шкільному віці пов’язаний із характеристиками темпераменту. Під впливом навчання і виховання у дітей молодшого шкільного віку формуються такі риси характеру, як товариськість, колективізм, цілеспрямованість, акуратність, любов до праці, охайність, сміливість. Через недостатню сформованість вольових процесів у молодших школярів спостерігаються імпульсивність поведінки, примхливість, впертість. Однак більшість молодших школярів чуйні, допитливі та безпосередні у виявленні своїх почуттів і ставлень. Важливою умовою формування рис характеру є життя учнів у шкільному колективі, їх участь у дитячих організаціях