12. требования к воспитательному мероприятию и разработке воспитательного мероприятия с младшими школьниками

Наименование воспитательного мероприятия, дата проведения, места, возраст детей.
Определение формы (жанра): этическая беседа, диспут, праздник, поход- экскурсия, психологический тренинг, урок самоуправления и др.
Конкретные педагогические цели и воспитательные задачи, реализуемые именно на этом мероприятии. Например:

воспитание интереса к технике, животным, науке, искусству, политике, спорту, своему внутреннему миру, самовоспитанию;
изменение характера межличностных (межгрупповых) отношений в коллективе класса (воспитание уважения друг к другу, терпимости, готовности помочь и т.д.);
изменение психологического климата в классе (после какой-либо неудачи, конфликта);
изменение отношения к какому-либо члену коллектива (он интересно рассказал о своем увлечении, о котором никто ранее в классе не знал, и у него появились товарищи, единомышленники);
обнаружение, пробуждение, развитие способностей какого-либо из членов коллектива (изменение отношения к себе);
изучение правил этикета в поведении: на вечере, танцах (этикет мы понимаем как культурную форму самозащиты и самоутверждения в обществе);
общение с природой, приобретение знаний и умений, необходимых в экстремальной ситуации;
другое.

Наличие плана подготовки и проведения мероприятий, его продуманность, целесообразность, завершенность.
Участие коллектива воспитанников в разработке целей, плана проведения мероприятий и мотивация участников на активность.
Описание и анализ хода подготовительной работы, распределение поручений, отношение участников к их выполнению.
Педагогическая позиция педагога, стимулирование инициативы, активности, самостоятельности воспитанников, искусство привлечения помощников.
Учет возрастных особенностей, индивидуальных и коллективных запросов и интересов детей.
Позиция школьников при проведении мероприятия (активность и инициатива или безразличие и пассивность).
Положительное, наиболее удачные моменты проведенного мероприятия, наличие воспитывающей ситуации: нравственная радость, гордость за себя и товарищей или нравственное раскаяние. Недостатки и трудности в работе, пути их устранения.
Степень достижения поставленных целей.
Устремленность в будущее, наличие перспектив, развитие проблемы в следующих мероприятиях, системность воспитательной работы в классе.