20. Психологічні вимоги до якостей особистості сучасного вчителя.

Вимоги до структури особистості педагога (професіограма)
I. Професійно-педагогічна спрямованість:
- інтерес до процесу навчання і виховання;
- інтерес до певних наук;
- потреба і здатність до вдосконалення навчально-виховного процесу;
- нахил до пошуку нових, нестандартних прийомів навчання, виховання, спілкування з дітьми.
II. Гностико-операційна:
- знання предмету викладання;
- психолого-педагогічні знання;
- самоосвіта та самовдосконалення;
- інтерес та вивчення передового педагогічного досвіду;
- критичність розуму;
- уміння порівнювати;
- здатність до психологічних та психолого-педагогічних досліджень учнів;
- здібність до педагогічної діяльності;
- здатність до аналізу та вміння робити висновки;
- володіння різними методами навчання і виховання.
III. Емоційно-вольова сфера:
- любов до дітей;
- симпатія до дітей;
- емпатійне (високоморальне) ставлення до оточуючих (співчуття, співпереживання, милосердя);
- розвинена воля;
- гумор;
- культура поведінки.
Особливо важливі для педагога:
■ педагогічні здібності;
■ьволодіння різними стилями спілкування або педагогічного
керівництва учнями, особливо демократичним;
■ бути авторитетом для учнів;
■ педагогічний такт і етика.
Ці якості необхідні, бо відбувається персоналізація, наслідування педагога учнями.