---

Array ( [0] => stdClass Object ( [id] => 36609 [label] => 1. Методология науки - определение понятия, основные изучаемые проблемы. [private] => 0 [hits] => 277 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 4 [abs_unique] => 3 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [1] => stdClass Object ( [id] => 36610 [label] => 2. Иерархия (структура) методологических учений, рассматривающих объект, предмет и метод науки с различной степенью общности. [private] => 0 [hits] => 224 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 44 [abs_unique] => 43 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [2] => stdClass Object ( [id] => 36611 [label] => 3. Функции методологии в системе научного знания. [private] => 0 [hits] => 245 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => [abs_unique] => [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 1 ) [3] => stdClass Object ( [id] => 36612 [label] => 4. Определение науки [private] => 0 [hits] => 287 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => [abs_unique] => [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 1 ) [4] => stdClass Object ( [id] => 36613 [label] => 5. Объект и предмет науки. [private] => 0 [hits] => 254 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 11 [abs_unique] => 10 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [5] => stdClass Object ( [id] => 36614 [label] => 6. Научный метод, определение, основные характеристики. [private] => 0 [hits] => 276 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 8 [abs_unique] => 7 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [6] => stdClass Object ( [id] => 36615 [label] => 7. Научное познание, сравнение с другими видами и источниками познания. Отношения между различными видами и источниками человеческого познания. [private] => 0 [hits] => 244 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 25 [abs_unique] => 24 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [7] => stdClass Object ( [id] => 36616 [label] => 8. Развитие научного знания. Фаза нормального развития науки, научный кризис и научная революция. Научная парадигма по Т.Куну. Условия возрастания роли методологии в науке. [private] => 0 [hits] => 909 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 73 [abs_unique] => 72 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 0 ) [8] => stdClass Object ( [id] => 36617 [label] => 9. Содержание 4-х глобальных научных революций по В.Степину. [private] => 0 [hits] => 5112 [like] => 1 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 55 [abs_unique] => 48 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 0 ) [9] => stdClass Object ( [id] => 36618 [label] => 10. Проблема существования научных парадигм в психологии; четыре трактовки проблемы. [private] => 0 [hits] => 295 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 19 [abs_unique] => 18 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [10] => stdClass Object ( [id] => 36619 [label] => 11. Вопросы общей методология науки: основные понятия. [private] => 0 [hits] => 218 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => [abs_unique] => [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 1 ) [11] => stdClass Object ( [id] => 36620 [label] => 12. Классический идеал научности, его содержание. [private] => 0 [hits] => 283 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 3 [abs_unique] => 2 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [12] => stdClass Object ( [id] => 36621 [label] => 13. Критерии научности в классической науке. [private] => 0 [hits] => 225 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 6 [abs_unique] => 5 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [13] => stdClass Object ( [id] => 36622 [label] => 14. Цели и задачи научного познания в классическом идеале научности. [private] => 0 [hits] => 196 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 27 [abs_unique] => 26 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [14] => stdClass Object ( [id] => 36623 [label] => 15. Три основные эпистемы научного познания. [private] => 0 [hits] => 249 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 18 [abs_unique] => 17 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [15] => stdClass Object ( [id] => 36624 [label] => 16. Гуманитарный идеал научности, его содержание. [private] => 0 [hits] => 227 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => [abs_unique] => [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 1 ) [16] => stdClass Object ( [id] => 36625 [label] => 17. Краткое описание методологических основ трех психологических парадигм: академической психологии, гуманистическая психологии, христианской психологии. [private] => 0 [hits] => 283 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => [abs_unique] => [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 1 ) [17] => stdClass Object ( [id] => 36626 [label] => 18. Академическая психология. Объект, предмет в разных направлениях и школах академической психологии. Требования к методу, цели научного исследования в академичеcкой психологии. [private] => 0 [hits] => 260 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 6 [abs_unique] => 5 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [18] => stdClass Object ( [id] => 36627 [label] => 19. Гуманистическая психология. Объект, предмет гуманистической психологии - самореализующаяся личность. Метод гуманистической психологии. Особенности научного исследования в гуманистической психологии. [private] => 0 [hits] => 414 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 7 [abs_unique] => 6 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [19] => stdClass Object ( [id] => 36628 [label] => 20. Христианская психология. Объект, предмет и метод христианской психологии. Природа человека в христианской психологии. Три состояния человеческого естества. Метод христианской беседы как диалога. Цели и задачи практической ХП. [private] => 0 [hits] => 348 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 38 [abs_unique] => 36 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [20] => stdClass Object ( [id] => 36629 [label] => 21. Проблема классификация методов академической психологии. Основания (принципы) классификации методов. Классификация методов по Б.Г.Ананьеву. Принцип классификации. Организационные методы. Эмпирические методы. Методы обработки и анализа данных. Интерпретационные методы. Другие классификационные схемы (В.Дружинин, В.Слободчиков). [private] => 0 [hits] => 285 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 9 [abs_unique] => 8 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [21] => stdClass Object ( [id] => 36630 [label] => 22.Научное исследование как реализация парадигмы академической психологии. Основные характеристики научного исследования в академической психологии.. [private] => 0 [hits] => 258 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 18 [abs_unique] => 17 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [22] => stdClass Object ( [id] => 36631 [label] => 23. Виды научного исследования. Теоретические, прикладные, фундаментальные, прикладные исследования т.д. [private] => 0 [hits] => 257 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 9 [abs_unique] => 8 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [23] => stdClass Object ( [id] => 36632 [label] => 24. Описание основных этапов эмпирического исследования [private] => 0 [hits] => 308 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 38 [abs_unique] => 37 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [24] => stdClass Object ( [id] => 36633 [label] => 25. Научная проблема как вопрос: основные характеристики. Актуальность научной проблемы. [private] => 0 [hits] => 196 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => [abs_unique] => [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 1 ) [25] => stdClass Object ( [id] => 36634 [label] => 25-34. Теоретическая основа исследования. Источники информации при составлении аналитического обзора. Исходная теоретическая модель или теоретический конструкт исследования. 8. Определение предмета и объекта исследования. 9. Принципы выбора эмпирических методов.. 10. Цели и задачи исследования. Планирование исследования. О выборе организационного метода. 11. Сбор эмпирического материала. 12. Описание эмпирических данных. Количественная обработка данных. Цель обработки данных сравнительного исследования. 13. Цель обработки данных при повторном исследовании одной и той же группы. 14. Проверка исследовательской гипотезы с помощью статистической гипотезы. 15. Теоретическая интерпретация результатов исследования. Исходная теоретическая модель и подтверждение исследовательской гипотезы. Оформление результатов исследования. [private] => 0 [hits] => 277 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 34 [abs_unique] => 33 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [26] => stdClass Object ( [id] => 36635 [label] => 35. Основные факторы, влияющие на качество психологических данных. [private] => 0 [hits] => 217 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 23 [abs_unique] => 22 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [27] => stdClass Object ( [id] => 36636 [label] => 36. Психометрические характеристики методики: надежность, измерение ретестовой надежности. [private] => 0 [hits] => 198 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 6 [abs_unique] => 5 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) [28] => stdClass Object ( [id] => 36637 [label] => 37. Психометрические характеристики методики: валидность, ее виды, измерение. [private] => 0 [hits] => 246 [like] => 0 [extra_title] => [site_id] => [content_unique] => 5 [abs_unique] => 4 [category_id] => 0 [metka] => 1389764274 [ban] => 3 ) )

Методология и методы психологического познания

15.01.2014; 09:37 комментариев: 0 хиты: 13068 рейтинг:+1

Общественные науки психология