 |
|
|
|
Психология Билеты А.Н. Макарова
|
1
|
1Б. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
|
|
2
|
1Б.Старшеклассник как субъект учебной деятельности
|
|
3
|
2Б. Педагогическия психология,её структура
|
|
4
|
2Б. Студент как субъект учебной деятельности
|
|
5
|
3Б. Предмет и задачи педагогической психологии.
|
|
6
|
3Б. Развитие Я- концепции школьника
|
|
7
|
4Б. Методы педагогической психологии
|
|
8
|
4б.Мотивация учебной деятельности
|
|
9
|
5Б. Понятие образование, его содержание и задачи
|
|
10
|
5б. Виды, уровни, содержательные и динамические характеристики мотивов учения
|
|
11
|
6Б. Педагогический процесс, его структура
|
|
12
|
6Б. Внутренняя сущность понятия учебной деятельности
|
|
13
|
7Б. Структура учебной деятельности
|
|
14
|
7Б. Обучение как педагогический процесс
|
|
15
|
8Б. Структура обучения
|
|
16
|
8Б. Учебные задачи в учебном процессе
|
|
17
|
9Б. СООТНОШЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
|
|
18
|
9Б. Учебные действия как средства решения учебных задач. Виды учебных действий
|
|
19
|
10Б. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО
|
|
20
|
10Б. Соотношение понятий: Знания, умения, навык. Параметры знаний
|
|
21
|
11Б.Концепция развивающего обучения. Концепции, ориентированные на психическое развитие
|
|
22
|
11Б. Виды, этапы и уровни усвоения знаний.
|
|
23
|
12Б. Концепции, ориентированные на личностное развитие.
|
|
24
|
12Б. Понятие педагогическая деятельность в учебном процессе. Ее основные черты.
|
|
25
|
13Б. Программированное обучение
|
|
26
|
13Б.Структура педагогического обучения.
|
|
27
|
14Б. Соотношение понятий: научение, учение и обучение
|
|
28
|
14Б. Педагогические способности
|
|
29
|
15Б. Виды и классификация научения
|
|
30
|
15Б. Творчество в педагогической деятельности
|
|
31
|
16Б. Основные факторы, влияющие на процесс обучения (факторы обучаемости, показатели обучаемости).
|
|
32
|
16Б.Педагогическое общение. Различные подходы его к пониманию
|
|
33
|
17Б.Развитие познавательной сферы и интеллекта
|
|
34
|
17Б. СТИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
|
|
35
|
18Б. Развитие личности.
|
|
36
|
18Б. Стили коммуникативного взаимодействия
|
|
37
|
19Б. Учащийся как субъект учебной деятельности. Критерии обучаемости.
|
|
38
|
19Б.Смысловой барьер. Причины его возникновения и пути, виды устранения. .
|
|
39
|
20Б. Возрастная характеристика дошкольного возраста
|
|
40
|
20Б.Воспитание как часть педагогического процесса. Особенности воспитательного процесса.
|
|
41
|
21Б. Диагностика готовности ребёнка к школе.
|
|
42
|
21Б. Закономерности и принципы воспитания.
|
|
43
|
22Б. Младший школьник как субъект учебной деятельности
|
|
44
|
22Б. Методы и формы воспитания.
|
|
45
|
23Б. Подросток как субъект учебной деятельности
|
|
46
|
23Б. Психологическая служба в школе. Основные направления. Структура психологической службы.
|
|
47
|
24Б.Особенности семейного воспитания
|
|
48
|
24Б. Цели и задачи психологической службы в школе.
|
|
49
|
25Б. Цели и задачи психологической службы в школе.
|
|
50
|
25Б.Компьютеризация учебного процесса.
|
|
18.01.2015; 16:37
хиты: 11769
рейтинг:0
|
|
Общественные науки
психология
|
|
|
|
Copyright © 2013-2025. All Rights Reserved. |
помощь
|
|
